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多地出臺基層就業優惠措施,如何吸引大學生?

2023

/ 05/13
來源:

中國新聞網

作者:

袁秀月

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  中新網北京5月13日電 隨著畢業季來臨,高校畢業生就業話題再次受到關注。近年來,各地出臺一系列政策鼓勵畢業生到基層就業。今年,多地又進一步給予放寬報考條件、加大招錄力度等優惠措施。

  各地紛紛吸引大學生到基層,但與此同時,基層也存在留不住人,人才隊伍缺乏、年輕人當跳板等問題。

  專家表示,鼓勵高校畢業生到基層就業,要看學生的專業、態度及各方面的條件,是不是適合到鄉鎮工作,其中需注意兩方面:一是基層確實需要,二是大學生到基層能發揮作用。

資料圖:應聘者在活動現場了解用人單位信息。佟郁 攝

  各地事業單位招聘,利好應屆畢業生

  近日,多個省份開啟2023年上半年事業單位公開招聘筆試??梢宰⒁獾?,今年各地事業單位招聘中,普遍加大了對應屆高校畢業生的支持力度,多個省份對畢業生的招聘比例超過50%。

  例如,廣東全省各級事業單位共招聘工作人員13058名,其中本科及本科以下高校畢業生可報考崗位為11097個,占到崗位總數的85%。

  今年,廣東還進一步加大政策性崗位挖掘力度,廣東全省累計統籌機關事業單位、國有企業、基層項目、參軍入伍等政策性崗位34.6萬個,比2022年增加4萬多個。其中公務員招錄增加5000個、科研助理增加5500個、應征入伍增加2000個。

  不只是廣東,江西省教育廳發布的《關于做好2023屆我省普通高校畢業生就業創業工作的通知》中也提出,各地要挖掘政府機關、事業單位、國企編制存量。

  近日,廣西還印發方案,將在2023年實施高校畢業生“留桂就業計劃”,全年提供不少于80萬個高校畢業生就業崗位。

資料圖:在今年2月舉行的2023年春季廣西人才交流大會上,求職者在招聘現場尋找工作機會。俞靖 攝

  多地放寬基層就業崗位年齡、學歷

  近年來,中央有關部門實施了包括“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”(支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興)計劃等基層就業項目,并出臺系列優惠政策,包括學費補償、國家助學貸款代償、考研加分等。

  在國新辦例行吹風會上,人社部人力資源流動管理司司長張文淼介紹,今年中央財政擬支持基層服務項目招募10.63萬名高校畢業生?!叭б环觥庇媱澱心?.4萬名高校畢業生,招募名額向民族邊疆地區、鄉村振興重點幫扶地區傾斜,向脫貧家庭、零就業家庭畢業生傾斜。

  為鼓勵畢業生到基層就業,多地還通過合理放寬報考條件、落實優惠政策等,吸引高校畢業生。

  如山東印發通知,“三支一扶”崗位招募人員年齡上限統一為30周歲(含),學歷下限放寬到???。上年度未招到或未招滿的崗位如繼續招募,應放寬專業條件設置。

  記者注意到,多地對于“三支一扶”的學歷條件都放寬到大專以上,年齡放寬到30歲以下。在生源地上,除了本地生源或本地戶籍外,像安徽還把在本地學習畢業的外省生源、直系親屬(配偶)為本地戶籍的外省高校畢業生囊括在內。

  此外,多地都將技校職校全日制畢業生納入“三支一扶”招聘范圍。如廣東要求,廣東技工院校、職業學校全日制畢業生取得高級工、技師(高技技師)職業資格或職業技能等級的,可以分別按照全日制大專、本科畢業生報名符合條件的崗位。

  湖北在招募通知中還提到,支醫崗位不限畢業年限,須是醫療衛生相關專業高校畢業生。

資料圖:招聘活動現場。梁欽卿 攝

  專家:鼓勵高校畢業生到基層就業要講究效益

  有專家指出,對于基層而言,吸納高校畢業生就業有利于緩解人才流失、人才隊伍斷層的狀況,高校畢業生在基層就業也為地方的經濟社會發展提供了智力支持。不過,目前來看,對于畢業生來說,基層似乎仍缺乏吸引力。

  中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示,目前高校畢業生就業存在兩個“剪刀差”。第一個“剪刀差”在于,很多人希望在大城市、中心城市就業,雖然近年來一部分已轉移到省會城市、二三線城市,但總體來說,到基層就業的熱度依然不高,并且隨著城市化的進程,熱度還在降低。

  另一個“剪刀差”在于,專業技術行業需要的人不夠,而達到標準線的人比較多。儲朝暉認為,這與社會整體職業教育發展不夠,很多人在成長發展的關鍵期沒有發展出職業技能有著直接關聯。

  在儲朝暉看來,鼓勵高校畢業生到基層就業,要看學生的專業、態度及各方面的條件,是不是適合到鄉鎮工作,要講究效益,其中需注意兩方面:一是基層確實需要,二是大學生到基層能發揮作用。

  近年來,各地也探索多種方式,如分類分級考試、招什么考什么、職位描述逐年細化、人才選用與培養增加開放性等,以此來引導青年建立對基層的正確認知,促進人崗匹配。

  儲朝暉還提到,從目前學生的能力結構和各方面情況來看,大學生的就業需求很難跟鄉村的社會需求相契合,這是現實狀況。要讓兩者銜接起來,就需要在大學的課程設置、專業設置以及教學方式上進行轉變,但這又會受到大學的資源、辦學者的觀念、學生和家長的觀念等各方面的影響,轉變仍有難度。

  在儲朝暉看來,一方面,可以讓學生在大學期間有更多的社會活動,包括到基層的活動,讓學生在此過程中找到自己的優勢潛能和社會需求,根據社會需求調整學習,有意識地實現就業需求和社會需求的結合。另一方面,也要鼓勵更多學生在成長發展的關鍵期學一些技術,培養職業能力和意識。

  儲朝暉表示,要做到這種轉變,學校也要給學生創造更好、更充分的條件,特別是在考核評價、資源聯絡等方面。

責編:

審核:王樂雙

責編:王樂雙

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